LA ANSIEDAD PODRÍA AFECTAR LOS CEREBROS DE LOS NIÑOS

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PSIQUIATRÍA

ÁREAS TEMÁTICAS

TRASTORNOS INFANTILES / ANSIEDAD, TR. DE

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23 junio, 2014

Fuente: Biological Psychiatry
Referencia: Volumen 75, número 11, página(s) 892–900
Fecha: Junio 2014

Los niños con problemas de ansiedad en realidad podrían tener un “centro del miedo” más grande en el cerebro, informan un grupo de investigadores.

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El estudio incluyó a 76 niños de 7 a 9 años de edad, el periodo en que los rasgos y síntomas relacionados con la ansiedad se pueden detectar de forma fiable por primera vez, según los investigadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford.

Los padres proveyeron información sobre los niveles de ansiedad de los pequeños, y los niños también se sometieron a IRM de la estructura y función de sus cerebros.

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Los investigadores se enfocaron en un área del cerebro conocida como la amígdala, donde se encuentra el “centro del miedo” de una persona, y hallaron que los niños con unos niveles altos de ansiedad tenían una amígdala más grande que los niños con unos niveles bajos de ansiedad. Los investigadores anotaron que esa parte del cerebro tenía más conexiones a otras regiones cerebrales que tienen que ver con la atención, la percepción de la emoción y la regulación.

Los investigadores desarrollaron una forma de predecir los niveles de ansiedad de los niños según medidas con escáneres cerebrales del tamaño de la amígdala y de su nivel de conexión con otras áreas del cerebro, según el estudio, que aparece en la edición de junio de la revista Biological Psychiatry.

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“Es un poco sorprendente que las alteraciones en la estructura y la conectividad de la amígdala fueran tan significativas en los niños con unos niveles más altos de ansiedad, dada la edad temprana de los niños y que sus niveles de ansiedad fueran demasiado bajos como para ser observados clínicamente”, comentó en un comunicado de prensa de la revista el primer autor, el Dr. Shaozheng Qin.

El estudio representa un avance importante en la identificación de los niños pequeños en riesgo de trastornos de ansiedad, y mejora la comprensión sobre la forma en que la ansiedad se desarrolla en las personas, según Qin.

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Aunque el estudio halló una asociación entre los niveles reportados de ansiedad y la estructura y conectividad de la amígdala en los niños, no probó causalidad.

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LA HABILIDAD DE LOS DEDOS CON EL ‘SMARTPHONE’ ESTÁ ALTERANDO EL CEREBRO

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PSIQUIATRÍA

PSICOGERIATRÍA Y NP / NEUROLOGÍA GENERAL

24 diciembre, 2014
Fuente: Current Biology
Fecha: Diciembre 2014
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MADRID, 24 Dic. (EUROPA PRESS)

Una nueva investigación de expertos de Suiza y Alemania revela que el uso de los dedos para manejar un teléfono móvil inteligente con pantalla táctil y, en especial, el pulgar, está alterando el cerebro de las personas, como se detalla en un artículo que se publica en ‘Current Biology’.

Cada región del cuerpo, desde los dedos hasta la mandíbula y la lengua, tiene un área de procesamiento particular en nuestro centro emocional del cerebro, la corteza somatosensorial. Estas áreas son flexibles y pueden cambiar. En el caso de los violinistas, por ejemplo, el área de representación de los dedos que guían el instrumento es mayor que en otras personas.

El científico Arko Ghosh, del Instituto de Neuroinformática de la Universidad de Zurich y la Escuela Politécnica Federal (ETH) de Zurich, en Suiza, decidió investigar el impacto que la destreza de los dedos de los usuarios de teléfonos inteligentes tiene sobre el cerebro y descubrió que la plasticidad diaria del cerebro humano podría ser investigado según el uso del ‘smartphone’.

Las grabaciones de los dispositivos digitales ofrecen una importante fuente de datos para este comportamiento. “Los teléfonos inteligentes nos ofrecen la oportunidad de entender cómo la vida normal moldea el cerebro de la gente común”, explica Ghosh.

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LA FRECUENCIA DE USO INFLUYE EN LA ACTIVIDAD CORTICAL

Trabajando en equipo con colegas de la Universidad de Friburgo, en Alemania, analizó la activación en la corteza sensoriomotora desencadenada por movimientos de los dedos. Los científicos utilizaron electroencefalografía (EEG) para medir la actividad cerebral cortical en 37 personas diestras, de las cuales 26 eran usuarios de ‘smartphone’ con pantalla táctil y 11 usuarios de teléfonos celulares antiguos.

Un total de 62 electrodos colocados en la cabeza del sujeto grabaron este potencial basado en los movimientos de los dedos pulgar, índice y dedo medio. Los resultados revelaron que la representación cortical en los usuarios de teléfonos inteligentes con pantalla táctil difería en comparación con las personas con teléfonos móviles convencionales.

Ghosh también demostró que la frecuencia de uso del ‘smartphone’ influye en la actividad cortical. Cuanto más se había utilizado el ‘smartphone’ en los últimos diez días, mayor era la señal en el cerebro. Esta correlación fue la más fuerte, en la zona que representa el pulgar.

“A primera vista, este descubrimiento parece comparable a lo que sucede en los violinistas”, explica Ghosh. Sin embargo, los investigadores fueron capaces de hallar dos distinciones: en primer lugar, que el tiempo que los usuarios de teléfonos inteligentes han poseído y utilizado un dispositivo no influye, mientras que, en el caso de los violinistas, la actividad en el cerebro depende de la edad a la que comenzaron a tocar.

En segundo lugar, hay una conexión lineal entre la activación en el cerebro y el uso más reciente de un teléfono inteligente, mientras que no hubo evidencia de esto para los violinistas en estudios anteriores. “La tecnología digital que utilizamos a diario moldea el procesamiento sensorial en el cerebro y en una escala que nos sorprendió”, concluye el neurocientífico.

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DEJAR A LOS NIÑOS ESCRIBIR LA CARTA A PAPÁ NOEL Y A LOS REYES MAGOS FOMENTA SU AUTOESTIMA

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PSIQUIATRÍA

ÁREAS TEMÁTICAS

PSICOLOGÍA / PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL DESARROLLO

24 diciembre, 2014

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MADRID, 23 Dic. (EUROPA PRESS) –

Llegan las navidades y los buzones se llenan de cartas dirigidas a Papá Noel y a los Reyes Magos, y cuidado, esto no es ninguna tontería ya que escribir la carta da el control de la situación al niño y le ayuda a fomentar su autoestima, según ha asegurado, en declaraciones a Europa Press, la psicóloga del Hospital Vithas Nuestra Señora de América, María Rosa Ferrero.

La carta de los Reyes Magos consta de un proceso con dos fases. En el paso previo el protagonista es el niño y es importante que los padres se sienten con los hijos para valorar lo que quieren y para guiarles. En la segunda fase la cosa cambia, aquí los protagonistas son los Reyes Magos y la decisión de qué se le regala al niño es suya. Por eso, Ferrero aconseja que los regalos vayan “un poco en relación del comportamiento con el niño y en función de la carta final”.

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Sin embargo, la crisis no permite a los Reyes Magos y a Papá Noel traer siempre muchos regalos a los niños, por lo que los padres tienen que hacer una preparación previa con ellos explicándoles que es probable que no reciban todos los regalos que han pedido.

En este sentido, también es importante que los Reyes hagan cierto equilibrio a la hora de regalar a los niños y niñas que tienen hermanos, pero siempre en función de su economía, ha asegurado la experta.

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En lo que se refiere a los juguetes hay que tener en cuenta la edad a la que están dirigidos -sobre todo cuando se trata de videojuegos- y tener variedad a la hora de elegirlos. Muchas veces los Reyes creen que es mejor regalar a los niños juguetes educativos por el simple hecho de que se supone que van a ser más beneficiosos para ellos, pero se olvidan de que “casi todos los juegos cumplen alguna función”, ha señalado Ferrero.

Por último, es tradición que a los niños ‘malos’ los Reyes les traigan carbón. A este respecto la experta opina que “no está de más que vean -los niños- que hay cierta relación”, pero siempre que se utilice con medida. “Si es un aspecto que consideramos que es grave a lo mejor si que hay que plasmarlo” ha añadido, por lo que Ferrero aconseja a los Reyes que en estas situaciones, junto con el carbón, dejen una nota explicando que comportamientos tiene que cambiar el niño.

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Fuente:  http://www.psiquiatria.com

TRASTORNOS INFANTILES / CONTROL DE LOS IMPULSOS, TR

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PSIQUIATRÍA

ÁREAS TEMÁTICAS

TRASTORNOS INFANTILES / CONTROL DE LOS IMPULSOS, TR

21 julio, 2014

Fuente: Frontiers in Behavioral Neuroscience
Referencia: Volumen 8, número , página(s)
Fecha: Mayo 2014
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SINC. Un nuevo estudio liderado por investigadores de la Universidad de Murcia analiza si la conectividad del cerebro infantil se relaciona con la impulsividad de los niños.

“La impulsividad es un factor de riesgo para el desarrollo de serios problemas de conducta”, explica a Sinc Luis J. Fuentes, autor principal del trabajo. “Entre los niños con un desarrollo típico, observamos diferencias individuales en su interacción con el medioambiente”.

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En su estudio, los expertos pidieron a un grupo de padres que respondieran a una serie de cuestiones relacionadas con la conducta impulsiva de sus hijos.

Con sus respuestas, los 24 niños de la muestra fueron clasificados según sus niveles de comportamiento impulsivo. Después, a través de técnicas de neuroimagen, los expertos estudiaron sus patrones de conectividad cerebral. Con esta información, analizaron si los patrones se relacionaban con el nivel de impulsividad que los padres habían percibido en sus hijos.

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“Comprobamos que cuanto mayor era el nivel de impulsividad de los niños, mayor era la alteración en las conexiones entre el córtex cingulado posterior y el giro angular derecho (entre estas por separado y las áreas que se activan cuando se realizan tareas cognitivas), que también se observa en personas con conducta antisocial”, añade Fuentes.

Para los autores, estos resultados tienen dos implicaciones importantes. “Por un lado –afirman– lo que perciben los padres sobre el comportamiento de sus hijos tiene un claro reflejo en sus patrones de conectividad cerebral, y es una información útil para comprobar a nivel neuroanatómico lo que se observa en el comportamiento cotidiano”.

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Además, en niños con un desarrollo típico se han identificado alteraciones en la conectividad entre áreas del cerebro que previamente se han relacionado con la conducta antisocial.

“Dichos patrones de conectividad cerebral pueden servir como marcadores biológicos para anticipar el riesgo de que aparezcan problemas conductuales y dificultades de adaptación social”, concluye Fuentes.

Impulsividad y violencia

La impulsividad es un rasgo de la personalidad básica que provoca dificultades para inhibir la respuesta ante un estímulo y predispone a reacciones no planeadas sin tener en cuenta las consecuencias negativas.

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Desde hace años, los expertos asocian los altos niveles de impulsividad con problemas de conducta. Esta conducta impulsiva es característica de niños con déficit de atención e hiperactividad, pero también de aquellos que presentan rasgos de personalidad antisocial que, en casos extremos, puede conducir a comportamientos violentos.

Acceso gratuito al texto completo.

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UN ESTUDIO INTERNACIONAL SEÑALA LA NECESIDAD DE CONCIENCIAR A LOS PADRES PARA QUE SUS HIJOS VAYAN ANDANDO AL COLEGIO

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PSIQUIATRÍA

TRASTORNOS INFANTILES / PREVENCIÓN

1 julio, 2014

Fuente: International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity

Referencia: Volumen 11, número 61, página(s)

Fecha: Mayo 2014

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Una investigadora de la Universidad de Granada participa en un trabajo estadounidense que señala la conveniencia de que las distintas administraciones públicas promuevan el desplazamiento activo entre los niños y sus familia

En la investigación, publicada en la revista International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, participaron1.219 niños de entre 8 y 11 años y 1.007 padres, pertenecientes a 18 colegios distintos de Estados Unidos

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Un estudio internacional, en el que participan investigadores de la Universidad de Granada, ha demostrado que es necesario realizar campañas para concienciar a los padres de los beneficios de que sus hijos vayan andando al colegio y, además, para trabajar también la percepción sobre la seguridad de los caminos que sus hijos deben seguir. Este trabajo señala, además, la conveniencia de que las distintas administraciones públicas promuevan el desplazamiento activo entre los niños y sus familias.

Numerosos trabajos han demostrado que desplazarse andando al colegio es un comportamiento que tiene muchos beneficios en la salud de los jóvenes. Por este motivo, los investigadores consideran importante conocer qué factores determinan el hecho de que los adolescentes vayan o no andando al colegio, para promover dicho hábito.

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En este trabajo, publicado en la revista International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, participaron 1.219 niños de entre 8 y 11 años y 1.007 padres, pertenecientes a 18 colegios distintos de diversos estados de Estados Unidos.

El objetivo era analizar qué factores determinan el que los niños vayan o no andando al colegio, incluyendo factores sociodemográficos (raza y nivel socioeconómico); factores del ambiente físico (el clima y la calidad de los caminos al colegio en cuanto a que sean propicios para andar o ir en bicicleta); las percepciones de los padres y de los hijos, atendiendo a las barreras que impiden el desplazamiento activo y al apoyo social de que haya más niños vecinos que vayan andando al colegio.

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Como apunta Palma Chillón Garzón, profesora del Departamento de Educación Física y Deportiva de la UGR y autora principal del proyecto, la investigación concluyó que las percepciones de los padres ante el hecho de permitir o no a sus hijos que anden al colegio son fundamentales en este comportamiento.

“Por tanto, a la luz de nuestros resultados debemos trabajar en mejorar la percepción que los padres tienen respecto a la seguridad de los caminos que sus hijos utilizan para ir al colegio, y eliminar así esta barrera paternal”, concluye.

Acceso gratuito al texto completo.

FUENTE:

EL MIEDO AL CASTIGO PROVOCA EN MUCHOS CASOS QUE LOS NIÑOS NO DIGAN LA VERDAD CUANDO HAN COMETIDO UNA FALTA

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PSIQUIATRÍA

ÁREAS TEMÁTICAS

PSICOLOGÍA / PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL DESARROLLO

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19  diciembre , 2014

El miedo al castigo provoca en muchos casos que los niños no digan la verdad cuando han cometido una falta

Fuente: Journal of Experimental Child Psychology

Referencia: Volumen 130, número , página(s) 209–217

Fecha: Febrero 2015

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Así lo prueba un estudio de la Universidad McGill, de Montreal,  dirigido por Victoria Talwar, del Departamento de Educación y Apoyo Psicológico de McGill.

Los investigadores ordenaron a 372 niños de entre 4 y 8 años que no miraran un juguete en ausencia de un adulto. Mientras estaban fuera de la habitación, una cámara de vídeo oculta filmó lo que pasaba. Cuando los investigadores regresaron, le hicieron al niño una pregunta sencilla: “Cuando me fui, ¿te diste la vuelta y miraste el juguete?”. Lo que los investigadores descubrieron, fue que más de dos tercios de los niños miraron el juguete (el 67,5%, 251 niños de los 372 que participaron en el experimento). Por cada aumento de un mes en edad, los niños eran algo menos propensos a mirar.

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Cuando se preguntó a los niños si habían o no mirado, de nuevo cerca de dos tercios de estos, 251 mintieron (167 niños, o el 66,5%), y cuanto mayores eran, más propensos fueron a decir mentiras y más expertos en mantener sus mentiras.

Los investigadores observaron que los niños fueron menos propensos a decir la verdad si tenían miedo de ser castigados que si se les pedía que dijeran la verdad, ya fuera porque complacería a los adultos o porque era lo correcto y haría que el niño se sintiera bien.

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Además mientras que los niños más pequeños estaban más centrados en decir la verdad para complacer a los adultos, los niños mayores tenían normas de comportamiento más interiorizadas que les hacían decir la verdad porque era lo correcto.

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“La conclusión es que el castigo no promueve la búsqueda de la verdad”, explica Victoria Talwar, investigadora principal del estudio. “De hecho, la amenaza de la pena puede tener el efecto contrario al reducir la probabilidad de que los niños digan la verdad cuando se les anima a hacerlo. Esta información es útil para todos los padres de niños pequeños y para profesionales como los maestros, que trabajan con ellos y quieren estimular a los niños a que sean sinceros”.

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LOS PSIQUIATRAS ADVIERTEN DE LA IMPORTANCIA DEL EMBARAZO,PARTO E INFANCIA TEMPRANA PARA LA PREVENCIÓN DE TRASTORNOS MENTALES EN LA EDAD ADULTA

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PSIQUIATRÍA

TRASTORNOS INFANTILES / DIAGNÓSTICIO

17 septiembre, 2014

Los psiquiatras advierten de la importancia del embarazo, parto e infancia temprana para la prevención de trastornos mentales en la edad adulta

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  1. Entre el 70 y el 75% de los trastornos mentales que debutan en la edad adulta son provocados por problemas en el desarrollo del cerebro. 
  2. Malos hábitos en el embarazo o problemas en el parto pueden duplicar las probabilidades de sufrir determinados trastornos mentales, como la depresión o la esquizofrenia. 
  3. La intervención precoz también previene la cronificación de la enfermedad mental: hasta un 20% de personas con esquizofrenia y un 65% de personas con depresión dejarán de tener este diagnóstico con una intervención temprana. 
  4. La paradoja de los recortes en salud mental: coinciden con un aumento de la incidencia de patologías mentales (con las crisis económicas aumentan los trastornos de ansiedad, adicciones y depresión, entre otros), lo que no sucede con otros problemas médicos. 
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  6. Madrid, septiembre de 2014.-

    “En demasiadas ocasiones, la psiquiatría llega tarde al paciente con enfermedad mental, cuando ya que el daño está hecho”. Para revertir esta situación, el XVI Congreso Mundial de Psiquiatría ha centrado una de las ponencias destacadas en la prevención de la enfermedad mental. Así, el doctor Celso Arango, director científico del Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM) y jefe de servicio de Psiquiatría del Hospital General Universitario Gregorio Marañón, ha manifestado que “la mayor parte de los trastornos mentales corresponden a trastornos del neurodesarrollo, es decir a un desarrollo anormal del cerebro, debido bien a causas genéticas, ambientales o a una influencia de ambas”.

    Tanta es la importancia de las condiciones del embarazo, el parto y la infancia, que el doctor Arango ha advertido de que “entre el 70 y el 75% de los trastornos mentales que debutan en la edad adulta son provocados por problemas en el desarrollo del cerebro. Hay circunstancias que se dan intraútero y que se manifiestan en problemas mentales en la edad adulta”.

  7. 559646_388950981147027_191699494205511_1038073_1558664964_nPara evitar estos problemas, “se debe desarrollar una labor activa de prevención durante el embarazo. Así, se deben evitar muy especialmente aspectos como el maltrato y el consumo de drogas —incluyendo al alcohol del tabaco— y potenciar otros, como el vínculo madre-hijo. Por ejemplo, fumar durante la gestación aumenta 1,8 veces el riesgo de padecer trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)”.

    El experto ha señalado que “es muy importante tratar rápido y bien a las embarazadas con depresión, ya que esta circunstancia dobla el riesgo de depresión en el hijo antes de los 18 años”.

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  9. El parto es otro elemento esencial para la prevención de trastornos mentales. “Se ha comprobado que la hipoxia (falta de oxígeno) del bebé durante el parto, duplica la probabilidad de padecer esquizofrenia u otras patologías. Asimismo, en casos de nacimientos de niños con un peso menor a dos kilogramos, también se dobla la probabilidad de determinados trastornos mentales”.

    Para el doctor Arango, “el sistema educativo es otra pieza fundamental en la prevención de la patología mental, como elemento del desarrollo cognitivo del menor. Un ejemplo muy evidente está en el bullying o acoso escolar, una circunstancia que, en individuos con mayor probabilidad de desarrollar determinadas patologías, puede ser un factor desencadenante”.

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  11. Detección precoz

    El experto ha expuesto en el contexto del XVI Congreso Mundial de Psiquiatría “la reciente publicación en The Lancet de un estudio —realizado a una cohorte con un seguimiento de más de 14 años— que ha puesto de manifiesto que los niños con depresión tratados en un plazo inferior a seis meses tienen una probabilidad menor de presentar una depresión cuando llegan a la edad adulta”.

    “Cuando se actúa de forma precoz, hasta el 20% de los pacientes diagnosticados de esquizofrenia dejan de tener dicho diagnóstico, se recuperan por completo y llevan una vida completamente normal. Asimismo, en los cuadros depresivos, esta cifra alcanza entre el 60 y el 70%”, ha indicado.

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  13. Además, el abordaje precoz de la patología mental “previene en muchos casos que la patología inicial se acabe cronificando o derivando hacia otros trastornos. Por eso, no sólo se han de tener en cuenta las variables ‘gen’, ‘ambiente’ y su interacción, sino también la rapidez en la identificación y tratamiento de la patología mental”.

    El doctor Arango ha llamado a la reflexión de los poderes públicos respecto a la conveniencia de fomentar políticas sanitarias, más allá de una legislatura, que tengan más en cuenta a la prevención como elemento que da muy buenos resultados de salud a medio plazo y que ahorra costes para el sistema sanitario.

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  15. También ha recordado que la crisis económica aumenta la incidencia de los trastornos de ansiedad, adicciones y depresión, entre otros trastornos mentales, hecho que debe ser valorado a la hora hacer posibles recortes en lo relativo a la salud mental.

    El XVI Congreso Mundial de Psiquiatría se celebra en el IFEMA de Madrid, del 14 al 18 de septiembre, organizado por la Asociación Mundial de Psiquiatría (WPA) con la Sociedad Española de Psiquiatría (SEP), la Sociedade Portuguesa de Psiquiatria e Saúde Mental (SPPSM) y la Asociación Española de Neuropsiquiatría (AEN). Al mismo asisten más de 8.000 psiquiatras de los 117 países miembros de la WPA. Su contenido científico se plasma en 519 sesiones, 550 talleres y simposios, 3.300 presentaciones orales y pósteres de 75 temas distintos.

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  17. Programa completo y temas del Congreso:

    http://es.wpamadrid2014.com/scientific-information/preliminary-timetable/

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